前言

　　教育的本质，不是批量灌输知识、

　　追逐分数高低，而是唤醒生命、

　　滋养心灵，成全每一个完整的人。

　　为深耕育人理念、沉淀教学智慧，这个暑期，柳青路小学第三读书小组开启了为期一个月的鲍鹏山《好的教育》专题共读之旅。一群深耕讲台的教育人，暂别课堂忙碌，沉心与书本对话、与教育初心对话。从每日精读打卡到思维导图梳理，从线上思维碰撞到线下沙龙畅谈，他们在文字中复盘教育，在交流中重构认知，让书本中的育人理念，慢慢落地为可践行的课堂温度。

　　暑期线上共读

　　日日深耕，读懂教育本真

　　撷句沉淀，读思悟心

　　共读从不止于翻阅。假期里，组员坚持每日精读《好的教育》，摘录书中育人金句，结合日常课堂案例、育人细节撰写真实感悟，在小组内持续打卡分享，形成了“一句，一世界”——《好的教育》金句感悟集。一字一句皆是思考，一言一行皆为成长，我们在常态化阅读反思中，跳出功利教学思维，重新审视教育的价值与意义。

　　打卡感悟图片

　　绘图梳思，洞见内核

　　为避免碎片化阅读、浅层化理解，组员们围绕书中“五问六论”、兴观群怨、完整育人等核心内容，精心绘制思维导图。层层拆解理论框架，梳理书籍核心逻辑，清晰读懂“重人格、轻功利，重成长、轻分数”的育人内核，成功搭建起书本理论与一线教学的桥梁，让教育理念不再空洞抽象。

　　研思聚语，片言寄心

　　教育之路，独行虽快，众行方远。读书小组依托线上专题研讨，直面教学现场的真实痛点与育人困惑，围绕“何为真正的好教育”“如何落地有温度的育人工作”展开深度思辨。老师们各抒己见，互鉴教学实践，碰撞思想火花，在交流中拓宽教育认知，在共鸣中凝聚起温润而坚定的育人共识。研讨过后，大家将读书所思凝练成简短心语，以古风卡片，记下属于教育人的思考与坚守。

　　线下沙龙畅谈

　　解码素质教育，唤醒完整生命

　　暑期共读收官，思想热度不减。开学伊始，读书小组共读成果茶话沙龙温情启幕。组员们围坐畅谈，褪去理论的晦涩，立足真实课堂分享读书所得、育人所思与实践路径，一场关于“好的教育”的深度对话悄然开启。

　　沙龙交流中，大家对书中解读的孔子“兴、观、群、怨”四字育人智慧产生了强烈的思想共鸣。不同于市面上华而不实的素质教育定义，这简简单单四个字，道尽了素质教育的真正内核，让我们对育人本质有了颠覆性的全新认知。

　　兴，是唤醒。教育不是机械刷题、被动灌输，而是激活孩子鲜活的生命力，涵养少年意气与家国情怀，让成长自带温度与力量。

　　观，是判断。教育不止传授知识，更要培养孩子的理解力与洞察力，教会孩子看清世界、明辨对错，拥有独立判断的能力。

　　群，是担当。教育重在培育集体意识与社会责任感，引导孩子心怀他人、胸怀社会，拒绝精致的利己主义，成长为有温度、有担当的人。

　　怨，是思辨。真正的好教育，尊重独立思考，鼓励孩子敢于质疑、善于表达，拥有提出不同意见的勇气与批判性思维。

　　大家在畅谈中达成深刻共识：真正的素质教育，从来不是多学几门才艺、多拿几张证书，而是涵养一颗恻隐之心、坚守一份是非之心。育人的终极目标，是培育人格完整、心智丰盈、三观端正的人。

　　结尾

　　以书为媒，深耕不辍；

　　以读赋能，笃行育人。

　　本次《好的教育》共读之旅，让读书小组全体成员跳出固有教学思维，重新读懂教育的初心与使命。教育是一场温暖的修行，也是一场双向的奔赴。未来，小组成员将继续带着书中的育人智慧，扎根课堂、潜心育人，摒弃功利浮躁，坚守教育本真，做唤醒灵魂、滋养生命、有温度、有情怀的教育实践者，用真正的好教育，陪伴每一位孩子向阳成长。

　　撰稿：郭文秀

　　供图：郭文秀

　　编辑：魏东瑞

　　一审一校：徐晓慧

　　二审二校：曹振娟

　　三审三校：赵佳